, 2016). Berkesinambungan d. 2 Kualitas RPP Melalui teknik analisis data, dapat. Macam Macam Penilaian Authentik. Jumlah rombongan belajar seluruhnya : 4. Kemudian pada tahun 2001 anderson dkk, merevisi pemikiran dari bloom tersebut. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. c. siswa dalam menyelesaikan berbagai macam tugas yang diberikan oleh seorang guru, hal ini dimungkinkan, tugas-tugas yang ada tidak dapat dikerjakan di dalam kelas, sehingga tugas-. 1. Maksudnya instrument adalah yang dapat digunkan untuk membantu proses evaluasi sehingga hasil yang diperoleh akan lebih baik. Penilaian Pencapaian Kompetensi Sikap 1. Naka harapannya, melalui pengabdian kepada masyarakat ini, para guru dapat. 3. Majid (2008:186) juga mengungkapkan bahwa penilaian otentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan pencapaian(Kompas 2014). Pembahasan akan kita awali dengan pengertian penilaian otentik, ruang lingkup, karakteristik, model, langkah-langkah, dan yang terakhir tujuan penilaian otentik. 2013 PANDUAN TEKNIS PENILAIAN a. 3. SK KD, dan dokumen instrumen penilaian guru. Selanjutnya prinsip-prinsip yang harus dterapkan dalam penilaian otentik adalah : a. Guru-guru pada beberapa SMA yang terpantau belum terbekali dengan instrumen yang dapat menilai. PROCEEDING Seminar Nasional Psikometri 50Prinsip penilaian pendidikan di Indonesia dijelaskan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang standar penilaian pendidikan. Kendala Guru Dalam Menerapkan Penilaian Autentik di SD Kabupaten Pidie. 1) Dalam Kurikulm 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia, terdapat penilaian autientik yang harus dilakukan oleh guru padahal tidak semua guru dapat mengembangkan alat penilaian autentik itu. 1 Kepala Sekolah menyusun Rencana Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) Kerja Jangka Menengah (RKJM) Memuat rumusan visi ,misi ,tujuan dan strategi yang memuat rumusan Visi • Berita acara perumusan. Hasil pelaksanaan kegiatan pendampingan terhadap sekolah penyelenggara kurikulum 2013 menunjukkan bahwa sekolah masih sedang mencari bentuk pelaksanaan penilaian otentik yang sesuai dengan target SKL yang sekolah harapkan. Oleh karena itu, instrumen yang. Kebersihan. dan guru tentang instrumen penilaian autentik dalam pembelajaran berbahasa tulis sehingga produk yang dihasilkan dapat menyelesaikan masalah dan sesuai dengan kebutuhan di lapangan. Menurut Hosnan (2014: 396-397), teknik dan instrumen penilaian autentik yang harus dilakukan guru yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan ketrampilan. Penilaian tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh anak tetapi lebih menekankan pada cara mengukur apa yang dapat dilakukan oleh. Proses Evaluasi/ Penilaian merupakan bagian dari serangkaian proses pembelajaran yang biasanya dilaksanakan diakhir pembelajaran. Prinsip- prinsip penilaian autentik. ii. Beragammenggunakan aplikasi penilaian berbasis WEB dan google form; (3) guru mampu menyusun rubrik penilaian sesuai dengan instrumen yang dibuat; dan (4) guru mampu menentukan kelulusan atau hasil akhir dari proses pembelajaran dalam 1 KD dan 1 semester. Jurnal Sosial Humaniora ISSN 2087-4928 Volume 7 Nomor 2, Oktober 2016 131 KEMAMPUAN PENILAIAN OTENTIK GURU SEKOLAH DASAR TEACHER’S AUTHENTIC ASSESSMENT SKILL IN PRIMARY SCHOOL H Bisri1a dan M Ichsan2 1 Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas. PROCEEDING Seminar Nasional Psikometri 50Rubrik Portofolio Pdf from imgv2-2-f. 5 Guru melakukan penilaian terhadap siswa. Berikut 7 sistem penilaian yang digunakan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 3013, disertai contoh dan teknik penilainnya, sebagai berikut : 1. Sehingga dalam sebuah penilaian mak a diperlukan alat pengumpulan dataKurikulum 2013 adalah pengembangan dari kurikulum berbasis kompetensi dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun 2006. Penilaian otentik dapat digunakan untuk keperluan penilaian yang bersifat formatif atau sumatif. Penilaian Unjuk Kerja. penilaian kerja guru dan pegawai oleh kepala sekolah. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penilaian autentik yang dilakukan oleh guru PAI, mempunyai dampak yang positif terhadap hasil belajar peserta didiknya. KUESIONER PENELITIAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH ( X1) PETUNJUK PENGISIAN Berdasar atas pengalaman Ibu/Bapak, berilah tanda centang ( ) pada bobot nilai alternatif jawaban yang paling merefleksi persepsi Ibu/Bapak pada setiap pernyataan. Pada suatu penilaian seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Kita Menggunakan Penilaian Autentik • Penilaian autentik, untuk menilai tindakan langsung Guru tidak sekedar ingin agar siswa mengetahui konten dari suatu disiplin ilmu, tetapi lebih dari itu menginginkan agar para siswa dapat menerapkan isi disiplin ilmu itu dalam kehidupan nyata mereka. Penilaian Autentik. 8. PENILAIAN AUTENTIK (AUTHENTIC ASSESSMENT) 109 6. Instrumen penilaian yang digunakan adalah tes, pengamatan, dan penugasan. Penilaian Otentik atau Autentic Assessment adalah sebuah pengukuran yang mewakilkan seluruh nilai yang benar melekat pada objek yang dinilai dalam hal kurikulum 2013 objek penilaian tidak lain adalah peserta didik. Pada kurikulum 2013, penilaian yang digunakan adalah penilaian autentik/asesmen autentik. Ketika menerapkan penilaian autentik untuk mengetahui hasil dan prestasi belajar peserta didik, guru menerapkan kriteria yang berkaitan dengan konstruksi pengetahuan, aktivitas mengamatiKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. Namun, bagi pendidik yang mengembangkan sendiri rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Menguasasi teori belajar & prinsip-prinsip pembelajaran efektif. , 2019). 11 Sedangkan dalam memahami materi pembelajaran, peserta didikKurikulum 2013, penilaian harus autentik. Penilaian autentik adalah istilah yang diciptakan untuk menjelaskan berbagai metode penilaian alternatif yang memungkinkan siswa dapat mendemonstrasikan kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas dan menyelesaikan masalah. 3, 2. • Penilaian berbasis kompetensi • Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil] • Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal. Pengertian Instrumen Penilaian. 6. • Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian PENILAIAN OTENTIK • Assessment is authentic when we directly examine student performance on worthy intellectual tasks. Penelitian dilatarbelakangi perubahan paradigma dalam sistem penilaian pendidikan yang menggunakan model penilaian otentik. Proses pembelajaran dengan pendekatan tematik di kelas I SD dengan tema “diri sendiri” memerlukan teknik penilaian yang bervariasi. Rusdiana, Penilaian Autentik Konsep, Prinsip, dan Aplikasinya, (Bandung: Pustaka Setia. 72-74Penilaian Autentik dan Non-Autentik •Penilaian autentik: pendekatan utama, bentuk penilaian yang menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan, dan menggunakan keterampilan yang diperoleh selama pembelajaran pada situasi sesungguhnya. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik. Kata kunci: kompetensi guru, penilaian autentik, instrumen penilaian. 11. dinilai, baik proses maupun hasil dengan berbagai instrument penilaian yang disesuaikan dengan tuntutan kompetensi yang ada di Standar Kompetensi (SK) atau Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD). Contoh 1: Contoh 2: Penggunaan penilaian autentik yang diimplementasikan atau yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam di Sekolah Dasar Inpres Ndona 4, yang merupakan kebutuhan mutlak dengan pelaksanaan Pendidikan. Daftar guru yang melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran; C. 11. 1. 31004/obsesi. B. penilaian akhir program Dokumen pelaksanaan penilaian A. Pada penilaian tradisional kemampuan berpikir yang dinilai cenderung dalam level. INSTRUMEN MANUAL 8. Penelitian bertujuan untuk (1) menyediakan data hasil analisis tingkat pemahaman dan kemampuan guru tentang penilaian otentik; (2) menganalisis faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan. Instrumen yang berupa rubrik itu harus dikembangkan atau dibuat oleh guru kemudian dicoba digunakan. Kata Kunci: penilaian; otentik; taman kanak-kanak. Penilaian autentik mencoba menggabungkan kegiatan guru mengajar, kegiatan siswa belajar, motivasi dan keterlibatan peserta didik, serta keterampilan belajar. Selain penilaian kinerja, di dalam RPP jugaSumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu RPP dan instrumen penilaian autentik yang dibuat oleh guru. Karena hal itu menjadi sebuah prosedur yang sudah ditetapkan oleh pemerintah atau dinas pendidikan terhadap proses pembelajaran yang dilakukan. KD yang terdapat di dalam RPP yang dibuat oleh guru meliputi tiga KD yaitu 1. CYBERGOGY. D. I. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan mereka atau kemampuan (kompetensi) di dalam situasi apapun yang sesuai dengan yang mereka hadapi. Secara umum yang dimaksud instrumen adalah suatu alat yang memenuhi persyaratan akademis, sehingga dapat dipergunakan sebagai alat untuk mengukur suatu objek ukur atau mengumpulkan data mengenai suatu variabel. Penilaian yang dilakukan secara objektif, dapat menjamin akuntabilitas penilaian. Bukti Fisik. Standar penilaian pada kurikulum sebelumnya atau Kurikulum KTSP 2006 lebih dominan pada aspek pengetahuan atau kognitif, menganut prinsip penilaian berkelanjutan dan komprehensif guna mendukung upaya memandirikan siswa untuk belajar, bekerja sama dan. Bercerita, dan lain-lain. Sedangkan observasi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta didik, dll. Yaitu: penilaian kinerja, penilaian proyek, penilaian portofolio, penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal, penilaian tertulis, eksperimen atau demonstrasi, pertanyaan terbuka, pengamatan, menceriakan kembali. Pengertian penilaian autentik guru hanya sekedar mengerti, tetapi untuk menerapkannya dan menyesuaikan dengan tuntutan kurikulum 2013 masih terdapat kerancuan. Permasalahan Penelitian Adapun permasalahan penelitian yang diangkat dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana dengan perkembangan. Instrumen penilaian autentik dalam pembelajaran teks prosedur sebagai instrumen penilaian alternatif bagi guru harus memiliki karakteristik yang meliputi: (1) praktis, (2). 2penilaian autentik diantaranya, (1) sebagian guru belum memahami yang dimaksud penilaian autentik dan hal-hal yang terkait di dalamnya; (2) guru menganggap penilaian autentik terlalu rumit karena harus membuat rubrik dan mengkonversikannya menjadi nilai sebelum diinput ke dalam raport siswa; (3)3. Disiplin. 157 B. 2 Daftar guru yang melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran. instrumen penilaian serta menetapkan indikator capaian perkembangan anak; •B) Melaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik, dan instrumen penilaian; •C) Mendokumentasikan penilaian proses dan hasil belajar anak secara akuntabel dan transparan; dan •D) Melaporkan capaian perkembangan anak pada orang tua. Berdasarkan lampiran Permendikbud No 66 Tahun 2013 tentang standar penilaian, instrumen penilaian harus memenui persyaratan antara lain yaitu: 1. Tes. PENGERTIAN. Penilaian autentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran (Permendikbud No. yang dapat digunakan oleh guru dan siswa. Masih perlunya guru mengikuti pelatihan-pelatihan kurikulum 2013. Kendala yang terjadi, guru kekurangan informasi tentang bagaimana cara mengembangkan perangkat atau instrumen penilaian autentik kurikulum 2013 yang sesuai dengan kondisi sekolah. Menggunakan teknik bervariasi e. Kata Kunci: pelatihan, penilaian autentik, guru SD3. 3. Evaluasi hasil belajar pada ranah kognitif berkaitan dengan aspek-aspek intelektual dimana Bloom membagi menjadi 6 tingkatan diawali dari pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan evaluasi. Kurikulum 2013, guru dituntut untuk melakukan penilaian otentik. DAPODIK. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan instrumen penilaian otentik. Burhan Nurgiyantoro (2008) misalnya mengartikan penilaian otentik sebagai penilaian yang dilakukan lewat berbagai cara atau model, menyangkut Hasil penelitian ini dapat dimaknai bahwa dalam menyusunan instrumen penilaian guru perlu mengetahui karakteristik apa saja yang menjadi tujuan dari sebuah penilaian yang akan dilakukan. instrumen, kriteria penilaian, dan rubrik penilaian yang digunakan guru pada penilaian tugas keterampilan menulis bahasa Jawa hendaknya disesuaikan dengan pedoman penilaian dalam RPP. (Kunandar, 2014) menyatakan bahwa penilaian autentik adalah kegiatan menilaiGajahan Surakarta mengenai penilaian autentik yang dipaparkan oleh guru NS yaitu: “Penilaian autentik merupakan penilaian yang mencakup 3 ranah yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan atau nilai sesuai kenyataannya” (Kamis, 19 Januari 2017) Hal ini didukung oleh teori Hamid Muhammad (2015: 6) mengatakan bahwa penilaian. Penjelasan ini menunjukkan bahwa pengukuran, tes, asesmen dan evaluasi berkaitan. 4 gasal tahun ajaran 2013/2014 dengan kriteria yang sudah. Guru merupakan aset bangsa yang paling berharga, agar kemampuan guru terpantau dan bisa terus berkembang dari waktu ke waktu maka dibutuhkan sebuah penilaian. a. Untuk melaksanakan penilaian autentik terdapat aspek-aspek penting yang harus diperhatikan oleh seorang guru, yangautentik. Penilaian authentic adalah bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam melakukan tugas pada situasi sesungguhnya (permendikbud no. Fakta-Fakta Penerapan Penilaian Otentik di Taman Kanak-Kanak Negeri 2 Padang. mimis riati. id - Bentuk Penilaian Dan Macam Penilaian Autentik. Pengamatan yang dilakukan harus bersifat otentik yaitu sesuai dengan fakta yang sesungguhnya,. Menurut Kemendikbud (tt), penilaian otentik dapat dibuat oleh guru sendiri, guru . Peniliaian yang sesuai dengan kurikulum 2013 adalah penilaian autentik. Penulis dalam penelitian ini adalah sebagai instrumen kunci (the key. Jujur. Selain itu, siswa yang telah diberitahuDownload presentation. instrumen penilaian autentik dalam RPP yang dibuat guru. Jumlah mata pelajaran. Proses pembelajaran dengan pendekatan tematik di kelas I SD dengan tema. •menggunakan instrumen penilaian yang telah disusun dengan parameter yang tep at (Permendikbud RI No . Penilaian autentik menjadi salah satu penekanan dalam Kurikulum 2013. b. 2. Hasil penelitian yang ditampilkan merupakan hasil analisa temuan dengan rubrik. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1 (1): 147-157. sebuah daftar ceklis yang sudah dibuat peneliti kemudian akan disesuaikan dengan di lapangan, Lembar penilaian rubrik, berupa. Penilaian diagnostik dimaksudkan untuk mengetahui kesulitan belajar siswa (Arifin, 2009:35). 2. 6. Kata Kunci: Penilaian Autentik, Kurikulum 2013. Di samping itu, diketahui pula penyebabnya. 5. Contoh Instrumen Penilaian Kompetensi sikap, yang terdiri dari : a. 28-40 31 Metode Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode penelitian pengembangan (development research) yang bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar instrumen penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan IPA berbasis berpikir pada. Perbandingan Penilaian Otentik dengan Penilaian Biasa Perbandingan berikut ini sangat disederhanakan, tetapi diharapkan dapat menggambarkan perbedaan pandangan dan asumsi dari kedua pendekatan penilaian. Triangulasi teknik dalam penelitian ini menggunakan metode observasi partisipasif, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk mendapatkan data pelaksanaan penilaian autentik. 5686 Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar – Ghufran Hasyim Achmad, Dwi Ratnasari, Alfauzan Amin, Eki Yuliani, Nidia. Produk yang dihasilkan dalam penelitian pengembangan ini yaitu instrumen penilaian autentik menulis laporan buku, menulis syair, dan pantun. 7. Dengan kata lain, assessment otentik. Jadi, dalam penilaian autentik guru pertama-tama menetapkan sejumlah tugas yang harus ditampilkan oleh para siswa tentang hal-hal yang telah dikuasainya. Informasi. Prinsip tersebut dijelaskan sebagai berikut. oleh Fadlillah (2014: 207), bahwa penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran. Tetapi digunakan juga oleh peserta didik sendiri. Dari observasi yang dilakukan di SMA Negeri 2 Sukoharjo menunjukan bahwa dalam sebuah penyusunan instrument penilaian autentik guru sudah melakukan langkah- sisi, dengan indikator pencapaian KD yang bersangkutan beserta teknik penilaian dan bentuk instrumen yang digunakan. besar. mengembangkan instrumen penilaian autentik tertulis ranah pengetahuan dan keterampilan menulis siswa pada materi siswa kelas X semester genap yaitu materi teks eksposisi KD 3. PENGEMBANGAN INSTRUMEN NONTES . Teknik penilaian masing-masing kompetensi juga berbeda satu sama lain. 53 Tahun 2015 ). guru. Asumsinya peserta didik dapat melakukan aktivitas belajar secara lebih baik jika mereka tahu bagaimana akan dinilai. Dipublikasi pada 27 Januari 2016 oleh nurwahidabdulloh. Alat instrumen penilaian yang digunakan dalam penilaian autentik adalah soal esai, observasi, dan lain sebagainya. Instrumen EDM terdiri dari 5 bagian sesuai dengan 5 aspek budaya yang diharapkan dapat mempengaruhi kinerja mutu madrasah. hal.